徐州市第五中学教师教学规范（征求意见稿）

　为了更好的贯彻落实徐教研【2015】11号《关于新形势下进一步加强教学管理工作的意见》，切实加强教学常规管理，切实提高教学管理水平，对于保障教学改革顺利推进，提升课堂教学的有效性，进一步提高课堂教学质量，建立符合我校课改要求的“教学管理新常规”，特制定本规范。

（一）备课：

1、 集体备课：定课题、定人员、定发言人、定时间、定地点，适时开展校本教学研究。各备课组长每周按学校要求按时到相关地点进行集体备课，相关干部参加相应组的集体备课，并做好记录。

2、推广网络电子备课，加强备课资源共享。强化集体备课和个性化备课的有机结合，突出以学定教的原则要求。适应学为中心、助学服务、指导学习的工作需要。各主备教师均要按照教研（备课）组要求，提前备好本课时教案，对相关内容、学案、教法、习题做出详细说明。教师在二次备课时的重点是在共案（备课提纲）中增、删、调、换、标，形成特色独立的个案，完成备课工作。

  3、备课要求的项目要填写完整：备课要分课时书写，首页纸各项项目齐全，过程页教学流程齐全。备课时主要参考考试说明、教学要求和相关教材，教案上重点体现教学设计，学案使用，学生活动等教学保障环节，要有板书设计。

（二）上课：

1、 教师要认真按照“学讲工程”的要求开展“个人先学”、“小组合作”，并通过“精讲点拨”、“即练即评”，帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，所有教学活动均要从学生实际出发，以学生为主体，以学生学会、会学为目标。

   2、教师应预备铃响即到班，组织学生要准备好学习用品，教室内保持安静。按时上课，要带教材、教案和学案上课。教师进入课堂须仪表端庄、衣着整洁，必须关闭通讯工具或将其置于静音状态。教师不得将茶杯带入课堂，不得坐着授课。

3、上课铃响，师生互相致礼后开始上课。下课铃响，师生互相致礼，要求声音洪亮、整齐。

4、上课要用普通话，音量适中，吐字清楚，语言规范，准确精炼，深入浅出，有趣味性。板书设计要合理，书写要规范，不写错别字、简化字以及不利于培养学生良好书写习惯的草字。上课不板书属不合格课堂。

5、要做好课堂的组织管理工作，教学结构设计要合理，重点要突出，难点要突破，组织要严密。做到讲练结合，互动高效，提倡教师“带着微笑进教室，满怀激情上讲台”，关注每一个学生。

6、教师要遵守作息时间，不得提前或推迟上课，也不得提前下课或推迟下课，下课铃响时宣布下课，杜绝拖课。

7、积极恰当地运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和形象性。

8、规范上课过程的基本原则

（1）不上无充分准备的课。教师课前须对备课、教具、实验、学情、学习资源、信息化手段等方面做好充分的准备。

（2）不上无“精气神”的课。教师应保持良好的精神状态，不急匆匆赶点进课堂，不把不良情绪带入课堂，教师教态自然、从容、认真，精神饱满，注意环视全体学生；善于运用眼神、动作、表情等肢体语言。

（3）不上无和谐氛围的课。高度重视课堂中的师生关系，教师应关心学生学习、生活，充满爱心地与学生交往，进一步密切师生关系，建立起民主、平等、和谐的教学氛围，为学生的学习提供切实、及时、有效的支持。激发学与教的积极性，提高师生学习和教学的投入程度。

（4）不上无课堂规则的课。教师应注重建立课堂学习、教学活动规则，注重学法指导，养成学生良好的课堂学习与对话的习惯，着力培养学生自主管理意识，建设“自主、活泼、有序、严谨”的课堂新秩序。

9、课堂教学事故的认定：

（1）教师课堂做与教学无关的事。

（2）体罚变相体罚学生，言语、精神歧视学生，把学生赶出教室。

（3）学生上课睡觉、不参与或扰乱教学活动。

（4）师生迟到、早退、私自调课等现象。

（5）教学过程中散布思想内容不健康、违背教书育人宗旨的言论。

（6）未按教学计划和课程标准授课，造成教学任务无法完成。

（7）教师不备课上课；上课无教案；使用旧教案上课。

（8）教师酒后上课。

（9）教学过程中遇到突发事件，不能及时妥善处理，造成事态恶性发展。

（10）在实践教学中，指导老师未按要求认真指导学生规范操作，造成重大经济损失或严重安全事故。

（三）听课：

1、 教师听课以本教研组或本学科组为主(听本教研组课的节数不少于三分之二)，不迟到、不早退，不做与听课无关的事情，认真听课并做好记录。听课记录要填全、填满、保证质量。即时点评与反馈评价听课者的感受，包含三部分内容：优点、不足、改进意见和建议。

2、 听课节数的要求：中层以上干部、教研组长每学期听课40节以上；教师每学期听课达18节。

3、评课要求：教研组内的听课可以在集体备课时间内研讨和反馈，个人听课个别反馈。

（四）课后巩固环节：

1、统筹作业、练习研究和布置。加强作业、练习管理。增强作业练习的针对性，遵循遗忘规律，加强作业、练习的时效性、针对性、层级性、进阶性、趣味性研究，统筹年级、学科作业布置量，控制学生作业负担，减少盲目性作业，增加自主学习、课外阅读、实践操作形式的作业。不同学科根据各自的特点和要求，有不同形式的作业。有的作业可以在课堂上完成、有的在课后完成。

2、作业量布置要求

2、作业的收批要求：

（1）作业批改，必须由任课教师亲自批改，不准由他人代劳，更不准让学生批改。
   （2）教师批改作业要及时、认真、正确，符号要规范，批改标记至少要一大题一个对错号，要有批改日期和批改等第。批语要恰当，以鼓励为主；做到全批全改、重点批、轮流批等方式，对“优秀作业”以不同符号或文字以示鼓励。
   （3）只布置作业而不批改的视为无批改。作业本不能只是简单的写上阅或打勾，真正做到有收必批，有批必改，有改必评。

（4）在作业批改过程中，要将学生作业中的普遍性、典型性错误做以记录，并及时评讲分析产生错误的原因，采取适当措施予以补救。学生作业中的错误必须订正，教师每次批改前，首先要查阅前一次作业订正的情况。
   （5）作业实行等级评定，外语等级设定A、B 、C 、D，其它各科设定优、良、中、差，作文要给出分值。

（6）在课堂上完成的可以当堂抽批并点评学生自批订正.
    3、各种测试卷要全批全改打出得分，建立所教学科本班学生历次考试成绩库，便于跟踪了解。

4、每位学生都要有积累本。汇集错题、订正、反思，供复习时使用。

   （五）认真辅导

1、 教师要重视对学生的辅导工作，有课内辅导和课后辅导两种形式。辅导前教师要认真备课、特别是要备好学生有针对性。

2、教师要按照学校的安排做好特需生的个别辅导工作。要加强个别辅导，通过面对面、一对一等多种形式的辅导，使学生不断进步。

（六）考试与评价环节

1、考试与测验必须体现教学的阶段性，突出基本知识、基本能力，兼顾综合及应用能力的培养。

2、试卷编制基本要求

（1）试卷考查的覆盖面广，考查点分布合理，考查的内容对整个考试内容有足够的代表性。

（2）测试题来源：教材教辅题目要注意变式、书外试题注意符合教学大纲的要求，试卷试题的难度比例恰当，解决好一般知识和骨干知识的关系。

（3）试卷中各道题间要有相对独立性，不能有构成对其他试题提供正确答案的线索。

（4）试卷中的试题排放要合理，同种类型试题之前应扼要说明该类试题的解答要求，使学生明确答什么、怎么答、答案以什么形式出现。试题排放方式：同类试题集中排放、由易到难排放；不同类试题由易到难排放。

（5）每道试题的叙述要简明、准确、易懂，避免使用艰深难懂的字词，使学生阅题后能确切知道题意，不致对题目的要求捉摸不透。

（6）应有不致引起争议的确切答案。选择题正确答案选项要随机排列。

3、试卷格式要统一

徐州五中× ×年级× ×（期中、月测）考试 × × （学科）试卷

命题人 ***   审核人***

4、阅卷的基本要求：

（）阅卷人员必须按时到达指定阅卷地点，不得迟到、早退，阅卷期间不得随意离开，服从组长安排。
　　（2）阅卷组长负责分配阅卷内容、任务，各阅卷老师要坚持公正、公平、公开的原则，认真审阅，公开评判，准确打分。
　　（3）试卷实行流水作业，全部试卷阅完后，由阅卷组长指定专人对全部试卷进行复核，发现问题及时上报组长，确定后予以纠正。
　　（4）试卷复核无误后，由至少两人以上阅卷人员现场公开进行统分，将成绩输入电脑，严禁随意改动，弄虚作假，若有发现将按照学校相关规定处理。
　　（5）年级组统一统计分数，组织备课组、班级进行成绩分析，找出教学中存在的问题，提出改进措施。

5、考后工作：

（1） 每次考试后，要根据具体情况分别召开年级质量分析会、班主任协调会、备课组质量分析会、有关的学生会和家长会。

（2）每次考试后，年级组给教师提供本年级学生成绩分析等数据；班主任据此分析班级整体、特需生的弱科情况、并对任课教师提出要求；备课组认真分析本次考试的情况并提出对策等；任课教师要认真分析班级整体、特需生的情况，认真落实班主任、教研（备课）组组长提出的各项要求等。有关人员要按时上交有关分析材料。

徐州市第五中学

2016-9-21

请认真阅读，对本《规范》提出的意见或建议直接在相应位置写下来，9月30日前交到年级组长处。学校将结合大家的反馈进行修改和完善。